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因为我总能高出弟弟40分左右

2017-02-19 03:55

2016全国卷i高考零分作文

而作为被评价的对象,要意识到这种评价标准(参见立意一)在社会上拥有一定市场的现状,可能在接受评价时会受到未必客观公正的待遇,这就提醒我们扬长避短,有效地利用现有的标准(后进者作为积极努力的动力,而先进者则应该更加谨小慎微)

有一天,我考了98分,妈妈拿着拖把揍我,王叔叔也过来了,看着弟弟终于考了61分,他欢欣雀跃,抱着弟弟看电视。这时,爸爸回来了,见妈妈挥舞着拖把,惊呆了。爸爸抱住了我,眼泪刷的一下流出来了。

每晚睡觉前,弟弟都会大吵大闹,妈妈一进房间,弟弟就装睡,而我却是真睡。

爸爸吼住了妈妈,走到王叔叔面前,说:是个男人的话,你就给我出来!别欺负我儿子!

立意一:从评判者的角度,言说这种标准的正确性不是以静态停滞,而是动态发展的眼光来评价,在主观中具有一定的客观性,且这种标准在社会上拥有一定市场,易于鼓励努力向上的后进,督促自我满足的先进

眼前的一切,我看不懂了,反正爸爸抱住王叔叔,而妈妈抱住了他们两人,三人抱头痛哭。哪怕我拥有一个经常考100分的脑袋,我也想不通,他们为什么会这样。

高考作文专题

(隔壁哥哥和弟弟)

每次考试完毕,交出成绩单的时候,总是我最高兴的时候。因为我总能高出弟弟40分左右。刚开始,妈妈总是很生气,弟弟为什么就这么不爱学习呢?一生气,声音就大。这时候隔壁的王叔叔就会夺门而入,语重心长地劝妈妈:小孩子越皮越聪明啊!而且,小时候成绩不好也不代表以后成绩不好啊,就随便他吧。妈妈总是很听王叔叔的话,于是就不打弟弟了。

这位同学,真的不怕隔壁王叔叔收拾你吗?

而当我考不了100分的时候,妈妈就迁怒于我。同样声音很大,王叔叔也会夺门而入,他对妈妈说:不要因为孩子影响心情,打就打吧,发泄一下,就好了。妈妈总是很听王叔叔的话,她打我打得更重了。

评:

王叔叔爱怜地让弟弟跑开,然后一拳锤在爸爸的胸膛上。妈妈正想拉开他们,没想到王叔叔抱住爸爸,忍不住哭了起来:就因为是你的儿子,我才不想好好对他!

王叔叔平时对我们都很好,每天早上,都是王叔叔开车送我们去上学的。如果王叔叔临时有事,妈妈就会叫滴滴送我们上学。弟弟喜欢坐王叔叔的车,而我喜欢坐滴滴,司机服务好,态度好,而王叔叔总是摆着一副臭脸对我,搞得我欠他什么一样。这让幼小的我,感到很不能理解。

其实我就是隔壁的王叔叔,今年我也参加高考了。我的作文是这样写的。

再长大一些,我会在台灯下看好久的书,而弟弟却更加习惯于倒头大睡。妈妈都会用充满爱怜的眼光看着我:跟你爸一样,头发越来越稀疏了,你要好好休息,不要太累,好吗?我点点头。

邻居家两个孩子,小淘气顽劣,大儿子内向沉默。大儿子每次考试都满分,小儿子次次不及格,父母为了小儿子操碎了心。后来有一次小儿子擦线及格,父母大喜过望,大加庆祝给予奖励,平时大儿子都拿100分恰好那次大儿子考了98,父母很生气,把他打了一顿,说成绩下滑。他很委屈地在门口哭,而家里还在哄小儿子下次及格买什么。额,故事讲完了

★★★【立意角度及素材】★★★

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【回归材料分析】

据阅卷老师表示,这篇高考零分作文信息量太大,自己也是在草稿上列了好久才搞清楚文中的人物关系,细思极恐。

画面中有2个学生,左侧的学生a第一次成绩是100分,第二次成绩是98分;右侧的学生b第一次成绩是55分,第二次的成绩是61分。

立意二(推荐):作为评判者,在评价任何事物的时候,都应该尽量坚守全面、客观、理性的原则,竭力摒弃个人的主观因素。这种主观因素的体现,不仅仅是个人的好恶,也包含着一个人脑海中固有的印象。作为评价者,尽管在评价时要参考评价对象既往的情况,但不能将具体的、个别的情况发展为一种概念性的印象,导致评价标准的模糊,而这难免会有挫伤被评价对象积极性或鼓励被评价对象投机行为的情况发生(比如先进者只是一时疏忽,而后进者此前未必努力,等等)。

爸爸是个工作狂人,经常在外地奔波,几乎是妈妈一人把我和弟弟养大的。虽然都是妈妈的孩子,我跟弟弟有着截然不同的性格,我从小认真读书、刻苦学习,而弟弟整天调皮捣蛋,不听家长的话。

★备注:立意二中有关被评价者的论述只是次要论述;作为次要论述,略一提及即可,只是一种补充,过于强调反而会伤及主要论点;如无把握,宁可舍弃。

评价者(家长或者老师)在一次的评判中,给了学生a一个吻,给了学生b一巴掌,即褒奖了分数较高的学生a,批评了分数低的学生b。但第二次的评判和第一次完全不同,学生a虽然取得较高的分数,但是由于成绩下降挨了巴掌,而学生b虽然分数差但是因为有了微小的进步获得了表扬。

一份耕耘一份收获,我的成绩拔尖,而弟弟成绩全校倒数,老师都会感叹:怎么同样是兄弟,两人怎么差这么多。哎呀妈的,这弟弟,又逃课了,快去网吧逮他。

从小我就和我弟弟不一样。

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白痴欢乐多。弟弟无忧无虑,从来不会有掉发的烦恼。